Программа развития

Нормативные документы
к текущей странице»

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Полное наименование программы	Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» на период 2015 -2018г.г.
Основание для разработки	Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года; Закон Российской Федерации «Об образовании» Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г.г., утвержденная распоряжением Правительства РФ от 07.02. 2011 № 163-р; Бюджетный кодекс РФ; Федеральный закон от 08.05.2010 №83-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений"; Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утв. Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271) План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. № 1507-р; Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы, утверждённая Постановлением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 61; Постановление Правительства Московской области от 15 декабря 2006 г. № 1164/49 "О Стратегии социально-экономического развития Московской области до 2020 года"; Соглашение между Министерством образования Московской области и администрацией муниципального образования городской округ Ивантеевка Московской области о взаимодействии по реализации комплекса мер по модернизации общего образования Московской области в 2012 году №348 от 10.05.2012г.; Программа комплексного социально-экономического развития города Ивантеевки на 2012-2014 годы, принятая решением Совета депутатов города Ивантеевки от 31.05.2012 г. № 446/42. Долгосрочная целевая программа города Ивантеевки Московской области «Развития системы образования города Ивантеевки Московской области на 2013-2015 годы» Устав муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов; локальные акты МОУ СОШ №2; аналитические материалы о результатах реализации Программы развития школы на 2011-2013 годы
Период и этапы реализации программы	2013 -2015г.г.
Нормативно-правовое обеспечение программы	-Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 (с последующими изменениями); -Национальная доктрина образования в РФ, утвержденная постановлением Правительства РФ от 04. 10.2000 № 751 -Конституции Российской Федерации; закона Российской Федерации «Об образовании» и Концепции проекта нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»; -Указа Президента РФ от 12.05.2009 № 536 «Об основах стратегического планирования в Российской Федерации»; -Указа Президента РФ от 12.05.2009 №537 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» -Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р; -Основных направлений деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, в редакции распоряжения Правительства РФ от 02.11.2009 № 1622-р; -Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации от 04.02.2010г., Пр-271; -Плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р -Постановление Правительства Московской области от 15 декабря 2006 г. № 1164/49 "О Стратегии социально-экономического развития Московской области до 2020 года" -Соглашение между Министерством образования Московской области и администрацией муниципального образования городской округ Ивантеевка Московской области о взаимодействии по реализации комплекса мер по модернизации общего образования Московской области в 2012 году №348 от 10.05.2012г. -Порядок принятия решений о разработке долгосрочных целевых программ города Ивантеевки Московской области, их формирования и реализации, утвержденный постановлением Главы города Ивантеевки от 27.06.2011 № 821 -Программа комплексного социально-экономического развития города Ивантеевки на 2012-2014 годы, принятая решением Совета депутатов города Ивантеевки от 31.05.2012 г. № 446/42.
Цель программы	Становление целостной образовательной среды школы, обеспечивающей доступное и качественной образование в соответствии с требованиями инновационного развития социально-экономической сферы Российской Федерации, на основе повышения эффективности образовательной деятельности учреждения по критериям: качество, инновационность, востребованность и экономическая самостоятельность.
Основные задачи, мероприятия программы	-совершенствование модели управления ОУ для обеспечения эффективного развития школы в условиях современной стратегии развития Российского образования; -создание условий для перехода на новые образовательные стандарты; - формирование единого информационного пространства школы, усиление взаимодействий всех участников образовательного процесса; -создание системы сетевого взаимодействия ОУ с другими учреждениями образования города, региона; -создание условий для непрерывного образования педагогов с целью повышения их профессионализма, развития их творческого потенциала и диссеминации опыта; -расширение интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования; -совершенствование форм работы по развитию способностей и одарённости учащихся, привлечение к неформальному общению родителей, социальных партнеров; -оптимизация системы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса; -создание оптимального комплекта диагностических методик для оценки результативности освоения новых образовательных стандартов; -оптимизация системы материально-технического обеспечения образовательного процесса; -создание положительного имиджа школы и позиционирование её на рынке образовательных услуг города и региона.
Ожидаемые конечные результаты	-созданы условия для повышения эффективности инновационной деятельности образовательного учреждения в рамках реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». -выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего профессионального образования; - в школе существует реалистичная система воспитания, адекватная потребностям времени; - деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды; - в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив; - педагоги применяют в своей практике современные технологии обучения; - школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления ОУ; -школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов; - ход и результаты работы школы интересны профессиональному педагогическому сообществу города Ивантеевки и Московской области; - школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными, научными организациями города Ивантеевки и Московской области; - школа востребована потребителями, и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее лидерство на рынке образовательных услуг.
Разработчики программы	Программа разработана творческим коллективом, включавшим в себя представителей педагогического и ученического коллективов, родительской общественности
Сроки и этапы реализации программы	Программа реализуется в период 2015 - 2018 гг. в два этапа: Первый этап – 2015-2016 г.г. - подготовительный (аналитико-диагностический): осуществляются меры по повышению эффективности образования в новых организационно - экономических условиях, в соответствии с требованиями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 61. Второй этап - 2016-2017 г.г. - экспериментальный (апробация обновленных форм, содержания работы, технологий), включающий деятельность по ключевым направлениям реализации Программы развития Третий этап – 2017-2018 г.г. – реализация программных мероприятий в полном объеме: повышение качества и обеспечения доступности современного образования в рамках комплексной модернизации образования РФ.
Источники финансирования	Бюджетное и внебюджетное финансирование, добровольные пожертвования.
Постановление об утверждении программы	Программа утверждена решением Педагогического Совета школы Протокол №6 от « 23 » мая 2015 г.

Информационная справка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Ивантеевки Московской области.

В 2015 году школе исполняется 78 лет. Все это время школа остается привлекательной для учащихся и их родителей. Бывшие ученики школы охотно приводят в нее своих детей, так как уверены, что дети получат глубокие знания по предмету и приобретут социальный опыт.

Школа в целом удовлетворяет родителей. В образовательной программе нашей школы основная цель определяется как: создание условий для получения учащимися формирования общих компетентностей учащихся, необходимых для успешного продвижения в выбранной образовательной области, независимо от материальных, социокультурных условий их семей.

МБОУ «СОШ №2» - учреждение подготовки обучающихся начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, общеобразовательными классами, где созданы условия для развития индивидуальных способностей каждого учащегося, расширения базового компонента образования за счет введения новых предметов и курсов, формирование потребностей к саморазвитию, самообразованию, к получению учащимися высшего образования, к творческому труду.

Часть I. Создание условий, обеспечивающих качество учебно-воспитательного процесса

1. Организационные условия.

В школе обучается 1240 человек. В здании располагаются учебные кабинеты, 1 современный компьютерный класс с выходом в интернет, имеются музей, библиотека с читальным залом, содержащим комплект оргтехники, хорошо оборудованная столовая, актовый и 2 спортивных зала, столовая, спортивная площадка. Школьная столовая полностью обеспечивает потребности школы в горячем питании, предоставляя обеды, завтраки, разнообразные салаты и выпечку. Административные компьютеры объединены в локальную сеть, имеют выход в интернет по оптоволоконной линии.

В школе сохраняются традиции, бережно хранится память о выпускниках и сотрудниках школы, создан музей истории школы, разработана и творчески используется символика. Жизнь школы отражается на сайте, который активно посещают ученики, родители, бывшие выпускники. Интерес к сайту велик. Его читают представители не только нашего города, но и других территорий.

2. Характеристика социального окружения.

Школа находится в микрорайоне, который активно заселяется в настоящее время. Основной контингент микрорайона - население, имеющее средний уровень доходов.

С 1992 по 2004 г.г. наблюдалась тенденция к сокращению количества детей в микрорайоне в силу "старения" преобладающей части его жителей. Демографический прогноз – сокращение в рамках микрорайона численности детей старшего школьного возраста (по причинам, связанным с улучшением жилищных условий родителей и переездом, а также с демографической ситуацией в стране в целом).

Данное обстоятельство обострило проблему сохранения контингента учащихся из числа жителей близлежащих домов и требовало от педагогического коллектива школы активизации работы по привлечению детей из других микрорайонов, способных и желающих обучаться в данной школе.

В настоящее время стала проявляться тенденция к увеличению численности жителей микрорайона за счет большого строительства новых домов.

Окружение школы составляют: «Гимназия № 3»; ДОУ № 3, 4; филиал Комплексной детско-юношеской спортивной школы. Близость к спортивному залу «Фубры» даёт возможность решать проблемы занятости учащихся во внеурочное время совместными усилиями.

3. Важнейшие этапы развития школы.

С самого первого года своего существования школа берёт курс на воспитание гражданина, формирование всесторонне развитой личности школьника. Повышение педагогического мастерства – необходимое условие высокопрофессиональной деятельности коллектива.

Из знаменательных событий последних лет можно выделить городские и областные семинары по теме:

«Использование учебно-лабораторного оборудования в рамках ФГОС»;
«Цифровые образовательные ресурсы в практике учителя начальной и основной школы»;
«Особенности применения УЛО в основной школе».

Реализуемые социальные проекты

· регионального уровня

1. «Международный проект «Афлатун: финансовое и социальное образование детей».

2. «Апробация ФГОС НОО и ООО ».

· муниципального уровня

«Возможности использования учебно-лабораторного оборудования ФГОС НОО и ООО» (постоянно действующий проблемный семинар)»

· учрежденческого уровня

1. «Формирование школьного уклада на основе духовно – нравственных ценностей».

2. «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

3. «Музей как центр духовно-нравственного развития и воспитания»

4. «Проблемное обучение как основа развития мышления учащихся младших школьников»

5. «Использование и применение ЦОР на сайте ДНЕВНИК.ру»

6. «Театральная деятельность как средство развития творческих способностей и коммуникативной компетенции у школьников»

4. Объёмные данные о школе.

В школе обучается 1240 учащихся. Скомплектовано 45 классов (1 ступень - 22 класса, 2 ступень - 20 классов, 3 ступень- 3 класса, из них классов с углубленным и расширенным изучением отдельных предметов - 23).

Режим работы школы. Школа работает в две смены.

1-6 классы – пятидневная учебная неделя; 7-11классы –шестидневная учебная неделя.

Продолжительность обучения по ступеням:

I ступень– начальное общее образование, 1-4 классы - 4 года.

II ступень– основное общее образование, 5-9 классы – 5 лет.

III - среднее (полное) общее образование, 10-11 классы - 2 года.

5. Индивидуализация учебного процесса.

Школа хранит традиции и постоянно совершенствуется. Этому способствует участие школы в экспериментальной работе. Одна из важнейших задач, которую решает школа сегодня - это индивидуализация процесса обучения. В последние годы, выполняя социальный заказ на образование, школа работает реализуя в старшей школе математический профиль. В результате мы удовлетворяем практически все запросы учащихся старших классов. План приема в 10 классы выполнен на 100% Число классов и профилей не совпадает.

6. Ресурсное обеспечение.

Качественный состав педколлектива:

В школе работает 101 педагог, 26% учителей имеют высшую квалификационную категорию, 31% учителя имеют первую категорию, 1% - вторую категорию. Численность управленческого персонала (администрации) - 7 человек. Численность вспомогательного, обслуживающего и технического персонала - 27 человек.

Количество работников, имеющих отличия:

"Заслуженный учитель" – 1

"Почетный работник" – 1

Возрастной состав преподавателей (на 1.09.15г.)

до 30 лет

до 40 лет

до 55 лет

пенсионеры

23%

33%

32%

12%

Школа укомплектована кадрами на 100%. Социологический опрос, показал, что 100% учителей гордятся нашей школой. Они отмечают, что в ней созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат.

Система работы с педагогическими кадрами ориентирована на развитие творческого потенциала учителя и во многом определяет общий методический уровень педколлектива.

С целью совершенствования профессиональных качеств учителя используются различные формы работы: аттестация, курсовая подготовка, тематические педсоветы, семинары предметных ассоциаций города, круглые столы, обобщение передового педагогического опыта учителей, посещение школ инновационного типа. По ходу подготовки к аттестации проводится соответствующая методическая работа. В течение всего периода подготовки проводятся индивидуальные консультации по оформлению необходимой документации, по подготовке и проведению уроков.

Повышение профессионального уровня педагогов проходит через участие в работе предметных методических объединений города, в практических семинарах.

Важным этапом в повышении профессионального (теоретического, методического, общекультурного) уровня педагогов является курсовая подготовка учителей по следующим направлениям:

курсы повышения квалификации по предмету, проводимые АПК и ПРО РФ, АСОУ МО;
обучающие годичные семинары для учителей-экспериментаторов;
курсы для руководителей методических объединений;
курсы для заместителей директоров;
тематические предметные курсы и т.п.

В основу системы работы методической службы школы положена общекультурная подготовка учителя как резерв повышения квалификации и профессионального мастерства. В нее включаются: общетеоретическая, общедидактическая, психолого-педагогическая (педагогика, психология, валеология) и специальная подготовка учителя. Профессиональная подготовка кадров в школе осуществляется непрерывно. Соответственно планируется и организуется работа научно-методического совета, ШМО школы.

Методологические, психолого-педагогические семинары, консультации ученых, методические педсоветы и совещания, работа по самообразованию, участие в конкурсах педагогических достижений и изобретений - всё это помогает обогащать и развивать педагогический опыт учителей школы.

Деятельность учителей по повышению научно-теоретической, методической подготовки включает в себя:

деятельность педсовета, научно-методического совета, работу предметных объединений;
работу во временных творческих коллективах, работу в стратегических командах;
творческие отчеты, теоретические семинары, семинары-практикумы, круглые столы, индивидуальные консультации;
самообразование,
участие учителей школы в городских конкурсах педагогических достижений.

В течение года целенаправленно проводится работа по повышению теоретического и методического уровня педагогов через тематические педсоветы, в процессе подготовки к которым учителя дают открытые уроки согласно поставленной проблеме.

Со стороны заместителей директора методическая помощь оказывается в работе по модифицированным программам, по трудным разделам базовых программ, по подготовке к аттестации, ко Дню открытых дверей (через индивидуальные консультации).

Деятельность школьного методического кабинета включает:

выставки новинок педагогической и методической литературы в библиотеке;
подбор и изучение литературы по темам педсоветов (с кратким обзором);
выступление завучей на ШМО с обзором статей предметных журналов и газет;
информацию о поступлении нормативных документов с последующим их рассмотрением.

Школа активно сотрудничает с МОУ ДПО МЦ.

В школе традиционно проводятся Рождественские чтения, Реферативные чтения.

Характеристика системы внутришкольного управления.

Административное управление осуществляют директор и его заместители.

Директор - Шершнева Светлана Валерьевна.

Основной функций директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, Управляющий совет, педагогический совет, научно-методический совет.

Общее руководство школой осуществляет выборный представительный орган – Совет школы. Совет школы решает стратегические вопросы жизни школы, принимает основные документы.

Особое место отводится заместителям директора школы, которые подчиняются в своей работе директору школы и коллегиальным органам управления, находящимся на высшем уровне. Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Следующий уровень представлен руководителями ШМО, служб школы, классными руководителями. Данная образовательная структура управления школой обеспечивает целостность и эффективность управления школой и соответствующее качество работы коллектива. В школе организованы методические объединения:

ШМО учителей предметов гуманитарного цикла;
ШМО учителей начальных классов;
ШМО учителей предметов физико-математического цикла;
ШМО учителей предметов естественно-научного цикла;
ШМО воспитательной работы.

В настоящее время особое внимание уделяется вопросу об активизации деятельности органов ученического соуправления.

Успешно функционируют школьные стратегические команды и временные творческие коллективы по реализации основных задач школы: проектная и исследовательская деятельность, организация предпрофильной подготовки и профильного обучения, отбор и наполнение содержанием элективных курсов. Ряд полномочий реализуются на уровне ШМО: нагрузка учителей, выбор учебных программ, выстраивание цепочки УМК, помощь в отборе содержания для элективных курсов и др. Администрация школы активно участвует в изучении и распространении передового опыта города.

Одна из главных задач - это повышение мастерства учителя в области информационных технологий. Компьютерная грамотность сегодня должна рассматриваться как один из основных навыков, необходимых в любой сфере деятельности. Более 85% учителей имеет дома компьютер и у них есть возможность выхода в Интернет, более 45% учителей желают повысить свой уровень владения компьютером. Администрация школы активно использовала внутренние возможности и возможности региона для обучения учителей. Как достижения в области использования информационных технологий в учебном процессе можно отметить традиционные конференции-отчеты старшеклассников с компьютерными презентациями их исследований, а также уроки с применением компьютерных обучающих программ. Однако процент уроков с использованием информационных технологий еще невысок. Это связано с определенной трудоемкостью их подготовки и сложностью организационного и технического характера при их проведении.

Финансово-хозяйственная деятельность, совершенствование материально-технической базы.

В школе активно используются внебюджетные средства: проведена замена всех внутренних дверей, в основном заменены наружные двери, куплены учебные модули, интерактивная доска, оборудование спортивного зала, столовой и библиотеки. Установка в учебных кабинетах компьютеров, использование ноутбука позволило создать переносной комплекс, обеспечивающий проведение мультимедийных уроков в любом кабинете школы.

7. Содержание и технологии преподавания.

Основные задачи в области содержания образовании - сохранение целостности, преемственности в содержании курсов и образовательных областей. Научно-методический совет школы вел систематическую работу по формированию УМК школы, выбор оптимального набора предметов и элективных курсов профильного обучения и предпрофильной подготовки. Учителя старшей школы и 9 классов проделали большую работу по проектированию и апробации программ 20 составленных ими элективных курсов. Большинство старшеклассников видят целесообразность использования элективных курсов в учебном плане старшей школы. Однако не все потребности в элективных курсах могут быть удовлетворены. Некоторые предложенные элективные курсы выбрали лишь несколько учащихся, поэтому такие курсы не были открыты. Вывод который можно сделать: профильное обучение не может на сегодняшний день удовлетворить познавательные потребности всех учащихся: полностью индивидуализированный учебный план требует больших финансовых затрат и нужно искать дополнительные возможности для его реализации. В этом учебном году совершенствовалась система оценивания. Портфолио вошло в практику школы как элемент итоговой аттестации 9-тиклассников. В рамках элективных курсов широко используется рейтинго - накопительная форма аттестации.

8. Поддержка учеников.

Уникальной особенностью школы является наличие Центра психолого-педагогического сопровождения, включающего 2-психологов, социального педагога, логопеда, консультанта по профориентации. Работа Центра заключается в диагностике учащихся, коррекции выявленных проблем, консультационной работе с родителями и учителями, профилактике правонарушений пропаганде здорового образа жизни. Школа участвует в волонтерском движении старшеклассников «Молодежь против наркотиков», акции «Класс без курения».

9. Возможности образовательной среды.

Школа широко использует дополнительные возможности школы, города и области для повышения качества образования.

Дополнительным образованием охвачено 323% учащихся. т.е. каждый школьник посещает 2-3 различных объединения.

В школе работают 12 кружков.

3 спортивные секции

Достижения учащихся в системе дополнительного образования

Название	Уровень	Кол-во учащихся	Результат
2012-2013 учебный год
ИЗО. Галерея «Жар птица». «Радуга победы», «К юбилею Есенина»	международный	1	призер
«Планета детства» (хореография)	международный	16	3 место
«Золотое руно»	федеральный	38	победитель, 2 призера
Всероссийская олимпиада информатики и компьютерных технологий «Наука нефтегазовой отрасли - молодёжи России»	федеральный	5	1 победитель, 2 призера
«Познание и творчество»	федеральный	21	призер
Конкурс краеведческих работ «Отечество»	федеральный	2	1 лауреат
Конкурс исследовательских работ по биологии «Шаг в будущее»	федеральный	1	3 место
2013-2014 учебный год
ИЗО. Галерея «Жар птица» (200-летию победы в Отечественной войне 1812г.)	международный	6	1 призер
«Золотое руно»	федеральный	32	3 победителя
Открытый кубок федерации шахмат (быстрые шахматы)	муниципальный	4	1 призер
«Чернобыль глазами детей»	муниципальный	4	1 призер
«Елкины именины», номинация «Рождественские Новогодние коллажи»(муниципальн.)	муниципальный	47	1 место
«Новогодние и Рождественские композиции»-«Праздник у ёлки»	муниципальный	25	3 место
«Славим город своими талантами»	муниципальный	19	3победителя
Городской конкурс «Дорога безопасности», номинация «Рисунок»	муниципальный	21	победитель
Городской этап областного конкурса чтецов «Юные таланты Московии»	муниципальный	2	победитель
Городской конкурс чтецов, посвященный 75-летию г. Ивантеевки	муниципальный	6	победитель
Городской конкурс «Государственная символика»	муниципальный	7	победитель
Городской этап областного конкурса «Живая классика»	муниципальный	4	гран-при
Городской этап 1150 лет славянской письменности	муниципальный	6	призер
Городская выставка-конкурс «Традиционная кукла	муниципальный	32	гран-при
Городской конкурс сочинений «Моя будущая профессия»	муниципальный	13	победитель
«Родное слово»	всероссийский	14	победитель, 2 призера
2014-2015 учебный год
Всероссийские дистанционные образовательные конкурсы для учеников 1-11 классов Олимпис	всероссийский	15	победитель, 2 призера
Всероссийская олимпиада ФГОСтест (физико-математический цикл)	всероссийский	46	4 призера
Всероссийский интернет-конкурс МИФ (математика, информатика, физика)	всероссийский	38	диплом первой степени
Международная открытая олимпиада школьников Финансово-Технологической Академии	международный	9	2 призера
Олимпиада РУДН "Олимпиады Уникальных Возможностей"	региональный	12	1 призер
Международный конкурс для школьников «Ученые будущего» . Организаторы Минобрнауки Р.Ф., МГУ им. М.В. Ломоносова, Intel Corporation	международный	3	1 призер
4-я Межрегиональная конференция школьников «Дорога к звездам» г. Ярославль	региональный	3	1 призер
XVIII Российская научная конференция школьников «Открытие»	всероссийский	3	1 призер
Общероссийская предметная олимпиада для школьников «Пятерочка».	всероссийский	27	1 призер
Всероссийский игровой конкурс по литературе ПЕГАС - 2015	всероссийский	54	победитель
Игровой конкурс по информатики "КИТ-2015"	региональный	79	победитель
Всероссийский игровой конкурс «Гелиантус-2015»	всероссийский	48	3 призера
Всероссийский игровой конкурс «Зимние интеллектуальные игры»	всероссийский	84	2 призера
Международный игровой конкурс «Золотое руно -2015»	всероссийский	51	2 призера
Всероссийский игровой конкурс «Леонардо»	всероссийский	12	1 призер
Международный игровой конкурс «Инфознайка»	международный	9	1 призер
Всероссийский игровой конкурс «Русский медвежонок»	всероссийский	145	4 призера
Всероссийский игровой конкурс «ЧиП»	всероссийский	63	3 призера
British Bulldog - международный конкурс по английскому языку	международный	73	2 призера
Международный игровой конкурс «Кенгуру»	международный	212	4 призера

1о. Основные результаты инновационных процессов в школе.

Основные результаты экспериментальной работы:

обобщение опыта работы, оформление материалов по итогам инновационной работы, включающих индивидуальные методические варианты уроков, ориентированных на формирование общих компетентностей учащихся и высокое качество образования с элементами использования передовых педагогических технологий
апробация учебных программ
выпуск методических пособий для учителей и др.;
обобщение опыта и публикации по теме исследования в городских и российских СМИ;
реализация общегородских проектов;
обобщение опыта работы психологической службы; оформление и систематизация аналитических материалов комплексной социально-психологической диагностики учащихся по итогам последних лет;
разработка направлений реферативной деятельности учащихся краеведческой и духовно-нравственной тематике; подготовка научно–исследовательских работ, участие в научно–практических конференциях различного уровня;
победы педагогов школы на профессиональных конкурсах "Педагог года".

Социальными партнерами школы являются:

ДОУ №3, №4

ОАО «Ивантеевский хлебокомбинат»

ЗАО «Совокрим»

ООО «Роберт»

Городская библиотека

КДЦ «Первомайский»

В школе созданы достаточные условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Процедурами и мероприятиями по созданию здоровьесберегающей образовательной среды и укреплению здоровья учащихся охвачены практически 100% учащихся.

Мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды:

диагностирование и реализация мер по установлению оптимального светового и теплового режима помещений;
диагностирование и реализация мер по устранению вредного воздействия компьютеров на здоровье учащихся;
приобретение и установка регулируемых ученических столов и стульев;
составление расписания, направленного на сохранение здоровья учащихся;
контроль за соблюдением санитарного состояния помещений;
обеспечение учащихся питанием;
оборудование спортивных площадок, приобретение спортинвентаря;
регулярное осуществление ремонта помещений;
обустройство школьной территории;
проведение мониторинга изменений здоровьесберегающей среды школы;
озеленение классов и рекреаций.

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе:

физкультурно-оздоровительные технологии;
экологические здоровьесберегающие технологии;
технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности;
защитно-профилактические технологии;
компенсаторно-нейтрализующие
стимулирующие
информационно-обучающие.

Процедуры и/или мероприятия по укреплению здоровья учащихся:

Диагностирование физического и психологического здоровья учащихся;
Периодическая вакцинация учащихся;
Организация работ спортивных кружков и секций;
Участие в природоохранных мероприятиях;
Дни и уроки здоровья;
Спортивные соревнования «Веселые старты» и другие;
Физкультминутки;
Беседы с учащимися и родителями на темы сбережения здоровья;
Просмотр фильмов на темы сбережения здоровья
Организация психологического сопровождения учебного процесса;
Витаминизация пищевого рациона;

Результаты обучения.

В разработанной системе мониторинга в качестве наиболее важных показателей мы рассматриваем:

обученность наших учеников;
их достижения, в том числе обучение в Вузах;
удовлетворенность родителей и учащихся качеством образования.

Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»

Ступени образования	Общеобразовательные классы			Классы, обеспечивающие дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку
Ступени образования	2013 г. % выпускников	2014 г. % выпускников	2015 г. % выпускников	2013 г. % выпускников	2014 г. % выпускников	2015 г. % выпускников
I ступень	59	60	58	-	-	-
II ступень	-	-	-	37	31	21
III ступень	-	-	-	36	34	41
В целом по ОУ	-	-	-	44	44	43

Качество освоения выпускниками программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку

Ступени обучения	Предметы, обеспечивающие дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку
Ступени обучения		Русский язык	Математика	Информатика и ИКТ	Английский язык	История
	Доля выпускников (в %), получивших итоговую отметку «4» и «5» по указанным предметам за последние 3 года
II ступень	2013 г.	37	38	100	62	-
	2014 г.	37	33	-	-	73
	2015 г.	58	34	-	-	73
III ступень	2013 г.	48	48	-	-	-
	2014 г.	61	36	100	-	-
	2015 г.	73	66	100	-	-

Сведения об участии выпускников в ЕГЭ

Предметы	2013		2014		2015
	Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших)	Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших)	Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от сдававших)
Русский язык	100	100	100	100	100	100
Математика	100	100	100	97	100	90
Литература	19	100	9	100	5
Английский язык	3	100	11	100	7	100
Биология	10	100	20	100	22	89
Обществознание	52	100	74	96	76	74
История	13	100	26	78	32	85
Информатика и ИКТ	16	100	3	100	7	100
Химия	3	100	6	100	10	100
Физика	26	100	17	83	22	100
География	-	100	6	100	-	-
Немецкий язык	6	100	-	-	-	-

Анализ представленных данных показывает, что учащиеся выпускных классов дают средние результаты итоговой аттестации.

В целом, результаты школы средние по большинству предметов. Лучшие показатели получены по русскому языку, английскому языку, информатике, химии, физики, что объясняется большим опытом школы в реализации программ данного профиля.

Традиционно учащиеся школы участвовали в городских и международных олимпиадах и конкурсах. Следует отметить высокие предметные результаты учащихся по литературе, физике, химии, иностранным языкам.

Удовлетворенность образовательным процессом.

Одним из показателей качества образования можно рассматривать и удовлетворенность детей и родителей образовательным процессом. Мы диагностировали учащихся отдельных классов, родителей и бывших выпускников. Результаты показывают, что степень удовлетворенности качеством предоставляемых образовательных услуг выше у родителей и учащихся старшей школы: 75% родителей поддерживает создание профильной школы, 100% удовлетворены наличием вариативных образовательных программ и возможностью выбрать индивидуальный образовательный маршрут, 82% - уровнем преподавания учебных дисциплин. Учащиеся считают, что в большей степени школа дает знания, навык общения и только на третье место ставят такой показатель, как навык самостоятельной работы и практической деятельности, что свидетельствует о том, что необходимо продолжить работу по формированию у учащихся общих компетентностей. Важный показатель и психологическое состояние учеников в школе. 95% 11-классников и 90% девятиклассников отмечают, что чувствуют себя в школе свободно, уверенно и комфортно. Более 60% из них согласились с высказыванием, что «школа – это второй дом».

Общие выводы.

На основании анализа по итогам 2014-2015 учебного года и в соответствии с Программой развития школы и муниципальной системы образования в 2014-2015году развитие школы осуществлялось по следующим приоритетным направлениям:

создание условий для формирования общих компетентностей учащихся;
совершенствование системы воспитательной работы;
оптимизация учебно-воспитательного процесса на основе внедрения современных образовательных технологий.

В ходе анализа учитывался:

вклад субъектов ГОУО в улучшение результатов образовательного процесса (уровень знаний, умений и навыков учащихся; уровень гражданского воспитания учащихся; готовность учащихся к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования)
вклад субъектов ГОУО в улучшение состояния образовательного процесса (реализация прав участников образовательного процесса на участие в управлении образовательным учреждением; гармонизация взаимоотношений участников образовательного процесса; качество учебного процесса; качество внеурочной и внешкольной воспитательной работы),
вклад субъектов ГОУО в улучшение условий функционирования образовательного процесса (финансовое обеспечение; оснащенность нормативно-правовой базой; информационное обеспечение участников образовательного процесса).

Анализ показал, что школа учитывает приоритеты школьной образовательной политики в Российской Федерации, а именно осуществляет:

1) обеспечение равных возможностей всем учащимся для получения качественного общего образования на всех его ступенях;

2) поддержка учащихся в выборе маршрута образования;

3) обеспечение академической подготовки учащихся и качественной подготовки к дальнейшему профессиональному образованию;

4) справедливость и эффективность в использовании ресурсов, их обновление;

5) обеспечение благоприятной обстановки чистоты, заботы и безопасности детей;

6) целенаправленное, планируемое повышение квалификации педагогических кадров, поддержка лидеров образования;

7) демократизация управления и включение общества (социальное партнерство) в решение задач школьного образования;

8) участие в новых формах аттестации школьников;

9) воздействие всех мер управления на повышение качества образования (повышение успеваемости учащихся, снижение отсева и отчужденности от школы и обучения детей из различных социальных групп).

Отсюда следует, что школа находится в процессе развития. У нее есть потенциальные возможности для улучшения качества образования по большинству параметров, рассмотренных в докладе. Основные условия, необходимые для этого:

Совершенствование механизмов государственно-общественного управления и хозяйственной деятельности;
Совершенствование системы профессионального развития педагогов;
Поддержка школы со стороны родителей и внешнего сообщества.

Основные вехи достижений школы за последние три года, характеризующие становление платформы новой Программы:

2013 г.

Оборудован и оснащен новейшей техникой и мебелью современный компьютерный класс;
Оборудованы современной техникой рабочие места администрации школы;
Создан мультимедийный центр (кабинет).
Создана пилотная площадка ГОУ ВПО Московской области «Академия социального управления». На базе нашего учреждения происходит реализация Международного проекта «Афлатун: финансовое и социальное образование детей».

Приказ от 29.04.2013г.№533-07

Школа является ресурсным центром для введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в 2013-2014 учебном году в 5-х классах. Приказ министра образования Московской области от 13.03.2013 №986

2014 г.

На основании приказа министра образования Московской области № 1777 от 14.04.2014 г. наша образовательная организация признана победителем областного конкурса муниципальных общеобразовательных организаций в Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные проекты «Методическое сопровождение деятельности муниципальной стажировочной площадки «Возможности использования учебно-лабораторного оборудования ФГОС НОО и ООО» (постоянно действующий проблемный семинар)»
Проведен семинар на региональном уровне «Использование учебно-лабораторного оборудования в рамках ФГОС»
Школа является ресурсным центром для введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в 2014-2015 учебном году в 6-х классах.

2015 г.

Победитель областного конкурса на получение Грантов на реализацию дополнительных мероприятий в сфере занятости населения;
Школа является ресурсным центром для введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в 2015-2016 учебном году в 7-х классах.

Часть II. Аналитические и прогностические

обоснования Программы

Направления, по которым наиболее успешно осуществлялась работа реализации Программы развития на 2012-2015годы:

- создана и успешно функционирует модель адаптивной школы, реализующей учебные программы разного уровня сложности (профильное и универсальное обучение в старшей школе) с учетом возможностей учащихся и пожеланиями родителей (законных представителей);

- в школе сложился сплоченный, творчески работающий коллектив педагогов;

- активно внедряются в образовательный процесс личностно-ориентированные, информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие технологии;

- средний образовательный рейтинг школы на муниципальном и региональном уровнях;

-педагогический коллектив проделал необходимую работу по переходу на обучение по новым федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования и ООО;

- в школе успешно решена программа информатизации образования;

- в учреждении педагогами осваивается в соответствии с нормативами новая система оценки качества образования, в том числе в форме ОГЭ и ЕГЭ;

- дальнейшее развитие получила система дополнительного образования;

- переход на подушевое финансирование и новую систему оплаты труда, ориентированную на результат;

- ежегодная публичная отчетность учреждения;

- обновление материально-технической базы.

Наряду с очевидными успехами, не умоляя достигнутых результатов, необходимо отметить ряд проблем, решение которых требует консолидации усилий всего педагогического коллектива:

- ухудшение состояния здоровья школьников под влиянием социально-бытовых и экологических факторов окружающей среды;

- снижение мотивации учащихся;

- проблемы эффективного взаимодействия всех участников образовательных отношений;

- несоответствие профессиональной квалификации части учителей требованиям к уровню методической культуры, что нашло отражение в разработке рабочих программ по предметам;

- отсутствие желания отдельных учителей в апробировании современных образовательных технологий;

- недостаточная занятость учащихся в системе дополнительного образования школы;

- недостаточная эффективность общего образования в формировании компетенций, востребованных в современной социальной жизни;

- проблемы в организации профильного обучения и предпрофильной подготовки;

- требует модернизации мониторинг эффективности школьной системы качества образования.

Формулировка ключевой проблемы.

Итак, на период до 2018 года перед школой стоит проблема, которую можно сформулировать как необходимость модернизации образовательной организации - Информационного поля - Инновационной деятельности - Инфраструктуры - Инвестиционной привлекательности при сохранении достигнутого уровня качества образования и соответствующей динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала учреждения.

Пути преодоления проблем.

Поэтому школа нуждается в следующих преобразованиях:

- обновлении образовательной среды для повышения (сохранения) качества общего и дополнительного образования на каждой ступени обучения;

- расширение поля профессионального выбора учащихся за счет развития системы дополнительного образования;

- повышение информационной компетентности всех участников образовательных отношений;

- создание условий для сохранения здоровья учащихся и обеспечения их безопасности;

- повышение эффективности финансирования школы путем увеличения количества источников доходов;

- повышение уровня обучения учащихся в таких областях, как иностранный язык, технология;

- планомерное внедрение в учебный процесс инновационных технологий и способов оценки знаний и УУД учащихся;

- повышение профессиональной компетентности педагогов в сфере здоровьесбережения;

- развитие ученического самоуправления;

- активизация участия детей в благотворительных и социально-значимых акциях.

Комплексное и целенаправленное решение выявленных проблем будет способствовать созданию концепции развития школы.

Концепция новой Программы

Школа представляет собой образовательное учреждение, в котором реализуются образовательные программы начального, основного и среднего общего образования. При этом обучающиеся ориентированы на получение качественного образования по общеобразовательным программам. Согласно п.13 ч.3 ст.28 Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" к компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится "обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования", а согласно ч.7 ст. 28 этого же закона образовательная организация несет в установленном законодательством РФ порядка ответственность за качество образования своих выпускников.

Кроме того, учащиеся и их родители (законные представители) заинтересованы в максимальном развитии у детей способов познавательных, информационно-коммуникационных, рефлексивных, универсальных способов деятельности, на формирование учебных компетентностей, которые будут являться основой их практической жизни. Кроме того, главной становится задача "воспитания успешного гражданина своей страны".

В принятых федеральных государственных образовательных стандартах образование рассматривается как важнейшая социальная деятельность общества, как главенствующий ресурс его социокультурной модернизации.

Образовательная система школы рассчитана на все категории учащихся, склонных к индивидуально-творческому труду, направленному на реализацию их потенциальных возможностей и удовлетворение индивидуальных склонностей, интересов, запросов.

Концептуальные компоненты данной Программы включают в себя характеристики всей палитры производственных задач предстоящего и прошедшего этапов деятельности школы. Все то, что требуется, по мнению педагогического коллектива, «дорешать» и организовать вновь, в соответствии с меняющимися условиям.

Миссией образования является выполнение следующих педагогических задач:

- предоставление учащимся широкого поля образовательных возможностей, ориенти рованных на высокое качество образования;

- развитие мотивации учащихся;

- формирование у детей позитивного компонента гражданской компетентности;

- качественная подготовка выпускников к получению непрерывного образования;

- высокий уровень сформированности практических навыков и способов действий выпускников;

- формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Миссия школы: за счёт технологической перестройки образовательного процесса, опирающейся на инновационные технологии, создать условия для качественного образования, позволяющего каждому выпускнику обеспечить профессиональную занятость в условиях нового информационного общества, эффективное воспитание гражданина с высокими нравственными ценностями.

Главным условием успешности развития школы является сочетание профессионализма учителей и внутренней мотивации учащихся.

Целью образовательного взаимодействия является создание условий для учебной и социальной успешности каждого ученика, а с другой стороны - на самореализацию каждого педагога.

Философия школы.

Основой базовых ценностей остается, как и в прежние годы, "Когнитивная модель школьного образования". Совершенствование содержания и организация жизнедеятельности школы основано на следующих принципах:

- принцип развития;

- принцип эволюционного характера изменений.

Данный принцип предполагает взаимообусловленность стабилизации и развития школы, преемственности и последовательности образовательной программы и программы развития. Школа должна быть конкурентно способной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий, методик, роста профессионализма и на педагогическом и управленческом уровне;

- принцип реализуемости Программы развития;

-принцип сопряженности развития школы с общим ходом реализации муниципальной, региональной и федеральной программ развития.

ЧАСТЬ III. Мероприятия программы.

Развитие ресурсной базы и оптимизации условий осуществления образовательного процесса.

а) материально - техническое обеспечение школы на 2015-2018 год

№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения	Сведения об объемах и источниках финансирования		Исполнители
№ п/п	Содержание работы	Сроки выполнения	Объем (тыс. руб.)	Источник	Исполнители
1.	Провести ремонт
	1) Инженерных коммуникаций здания школы	2015-2016		бюджет	Захарова Л.И.
	2) дополнительное освещение основного здания	2015-2016	10	бюджет	Захарова Л.И.
2.	Провести замену				Захарова Л.И.
	1) оконных блоков в основном задании	2016-2018	500	бюджет	Захарова Л.И.
	2) оконных блоков пристройки	2016-2018	300	бюджет	Захарова Л.И.
	3) замена кровли	2015-2016	2 мил.	бюджет	Захарова Л.И.
3.	Продолжить работу по благоустройству пришкольной территории: разбить новые цветники, поддерживать в хорошем состоянии имеющиеся, производить обрезку зеленых насаждений, замену старых кустарников	ежегодно	5	внебюджет	Захарова Л.И.
4.	Проводить выборочный ремонт водопровода, канализации, теплосистемы (по мере необходимости)	2015-2018	100	бюджет	Захарова Л.И.
5.	Косметический ремонт				Захарова Л.И.
	1) поддерживать в рабочем состояние пожарную сигнализацию, систему оповещения о пожаре, кнопку экстренного вызова в полицию	ежегодно	75	бюджет	Захарова Л.И.
	2) столовой	ежегодно	10	внебюджет	Захарова Л.И.
	3) произвести замену ученической мебели	2016-2018	120	бюджет	Захарова Л.И.
	4) косметический ремонт коридора	2015-2016	60	бюджет	Захарова Л.И.

б) организационно-методическое обеспечение

№	Содержание работы	Сроки	Ответственные
1	Изучение современных нормативных документов, методических рекомендаций, определяющих современные направления совершенствования профессиональной компетенции педагогов (профессиональный стандарт учителя).	ежегодно	Заместитель директора по УВР
2	Изучение нормативных документов, регламентирующих повышение квалификации и проведении аттестации педагогических работников.	ежегодно в начале года	Заместитель директора по УВР
3	Формирование годового плана-графика повышения квалификации педагогических работников.	ежегодно в начале года	Заместитель директора по УВР
4	Совершенствование дидактических и методических материалов по формированию ключевых образовательных компетентностей обучающихся.	ежегодно в начале года	Заместители директора, руководители МО
5	Совершенствование регламентации деятельности методических объединений. Проводить смотр кабинетов.	ежегодно	Заместитель директора по УВР, руководители МО
6	Организация систематического обмена опытом учителей, оказания помощи молодым специалистам.	ежегодно	Заместитель директора по УВР, руководители МО
7	Использовать дистанционную форму прохождения курсовой подготовки.	ежегодно	Заместитель директора по УВР
8	Принимать участие в работе муниципальных опорных площадок, проблемных курсах, семинарах различных категорий педагогических работников: - предпрофильная подготовка и профильное обучение в условиях реализации на ФГОС; - новые образовательные технологии при реализации ФГОС второго поколения; - воспитательная система школы в условиях реализации ФГОС.	ежегодно	Заместитель директора по УВР
9	Оказание методической помощи в создании портфолио ученика начальной и основной школы.	ежегодно	Заместитель директора по УВР
10	Методическая поддержка учителей по подготовке учащихся и сдаче ЕГЭ и ОГЭ.	ежегодно	Заместитель директора по УВР Руководители МО
11	Методическая поддержка школьной библиотеки-медиатеки как необходимое условие внедрения ФГОС: - создание нормативной базы деятельности библиотеки; - новые формы учета и отчетности библиотеки; - создание информационно-поисковой системы в школьной библиотеке-медиатеке.	ежегодно	Библиотекарь
12	Обеспечение педагогов образовательными программами. Разработка рабочих программ по предметам.	ежегодно	Заместитель директора по УВР
13	Проведение мониторинга процесса и результата профессиональной деятельности педагогов.	ежегодно	Заместитель директора по УВР

Реализация конституционного права граждан на образование и по выполнению Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации»

а) организация дошкольного обучения

№	*Содержание работы*	*Сроки* *выполнения*	*Сведения об источниках и объемах финансирования*		*Исполнители*
			Объем	Источник
	Методологические основы подготовки учителей начальных классов к работе с детьми 5-6 лет	2015-2017			Заместитель директора по УВР
	Организация подготовительных занятий для детей 5-6 летнего возраста два раза в неделю в течение октября-апреля.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
	Проведение диагностико-консультативной работы с детьми 5-6 летнего возраста, направленной на выявление уровня особенностей развития ребенка, необходимой для подготовки к школе.	ежегодно			МО учителей начальных классов
	Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников в процессе подготовительных занятий к школе. Формирование учебных мотивов у будущих первоклассников.	ежегодно			МО учителей начальных классов
	Составление карты-характеристики готовности ребенка к школьному обучению по результатам курсовой подготовки к школе.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
	Организация дополнительных занятий "Подготовка к школе" для детей 5-6 лет, не посещающих ДОУ.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
	Корректировка образовательной программы "Школа будущего первоклассника" по направлениям: -"Развитие речи", -"Математические ступеньки", -"Подготовка к письму и -Ознакомление с окружающим миром" в соответствии ФГТ к дошкольного уровня образования".	2015			Заместитель директора по УВР МО учителей начальных классов
	Проведение мониторинга качества "Подготовка детей к школе".	2015-2018			Заместитель директора по УВР Учителя начальных классов
	Осуществление мониторинга за качеством реализуемых дошкольных программ и информирование родителей воспитанников о результатах развития и обучения детей.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
	Создание информационного банка данных о детях 5- 7 лет, по микрорайону школы.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
	Решение экономических расчетов по оплате труда и ведению финансовой деятельности.	2015-2018			Директор школы
	Организация психолого-педагогического просвещения родителей.	2015-2018			Заместитель директора по УВР, психолог
	Проведение собраний для родителей будущих первоклассников с тематикой: - готовность ребенка к школьному обучению; - психологические особенности дошкольников седьмого года жизни; - знакомство с учебными программами "Школа будущего первоклассника "; - усвоение учебного материала; - организация режима для учащихся 1 классов, вопросы адаптации; - ознакомление с нормативно-правовыми документами МБОУ «СОШ №2»; - переход на электронную регистрацию при подаче заявки на зачисление в школу (обучение учителей и родителей).	ежегодно			Учителя начальных классов

б) мероприятия по сохранению контингента учащихся школы

№	*Содержание работы*	*Сроки выполнения*	*Сведения об источниках* *и объемах финансирования*		*Исполнители*
			*Объем*	*источник*
1.	Обеспечение всеобуча в микрорайоне школы.
	Обеспечить охват обучением всех учащихся в возрасте с 6,5 до 18 лет, проживающих в микрорайоне школы. а) вести учет детей, проживающих в микрорайоне школы в возрасте от 5 до 15 лет; - б) сверять списки детей в микрорайоне, находящихся на учете, в) ежегодно выявлять детей, подлежащих обучению в школе по возрасту; г) иметь документы (приказы), подтверждающие зачисление первоклассников, проживающих в микрорайоне в другие образовательные учреждения.	постоянно			Заместитель директора по УВР
2.	Своевременно сдавать отчет ОШ по форме "Сведения о численности детей и подростков в возрасте 7-18 лет, не обучающихся в образовательном учреждении по состоянию на 05 сентября.	октябрь			Заместитель директора по УВР
3.	Проводить мониторинг обученности обучающихся по уровням образования в соответствии с РСОКО.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
4.	Проводить мониторинг сдачи экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ.	ежегодно			Заместитель директора по УВР

в) самоопределение и распределение выпускников 9-х классов получения среднего общего образования

№	*Содержание работы*	*Сроки*	*Сведения об объемах и источниках финансирования*		*Ответственные*
			*Объем* *(тыс. руб.)*	*Источник*
1.	Проводить профориентационную работу с учащимися с целью оказания помощи в их дальнейшем самоопределении получения среднего общего образования, ознакомления с правилами приема, условиями обучения в образовательных организациях среднего профессионального образования.	ежегодно			Классные руководители 8,9 классов
2.	Информировать выпускников и их родителей классными руководителями о формах получения среднего общего образования.	ежегодно			Классные руководители 8,9 классов
3.	Проводить работу по представлению подтверждений обучения выпускников 9-х классов в образовательных организациях среднего профессионального образования.	ежегодно			Классные руководители
4.	Выявлять основные причины, по которым дети и подростки не посещают школу или не продолжают свое образование.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
5.	Совершенствовать содержание образования и условия организации обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Оказывать целевую помощь детям группы риска, больным детям и детям-инвалидам в получении среднего общего образования.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
6.	Разработать положение о различных формах получения среднего общего образования.	2015-2016			Заместитель директора по УВР

г) охрана жизни и здоровья детей и подростков в образовательном процессе

№	*Содержание работы*	*Сроки*	*Сведения об объемах и источниках финансирования*		*Ответственные*
			*Объем* *(тыс. руб.)*	*Источник*
1.	Оснастить необходимым оборудованием медицинский кабинет в соответствии с гигиеническими требованиями.	ежегодно	2000	бюджет	Директор школы
2.	Осуществлять контроль за оснащением медицинского кабинета специальным оборудованием в соответствии с санитарными нормами и правилами.	ежегодно			Директор школы
3.	Обновлять банк данных об уровне физического развития учащихся школы.	ежегодно			Мед. работники
4.	Проводить рейды по сохранности школьных учебников. Своевременно списывать учебники в соответствии с нормативными сроками использования.	ежегодно			Библиотекарь
5.	Составить план мероприятий по контролю за техническим и гигиеническим состоянием спортзала, учебной мастерской, кабинетом информатики и пришкольной спортивной площадки.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
6.	Провести ревизию осветительных приборов на соответствие гигиеническим нормам. Обновить и заменить осветительные приборы энергосберегающими.	ежегодно	15000	бюджет	Директор школы
7.	Обеспечить соблюдение гигиенических требований к режиму учебно-воспитательного процесса в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10).	ежегодно			Заместитель директора по УВР
8.	Провести подготовительную работу по расширению сети кружков и спортивных секций различного профиля, организации различных спортивных соревнований, конкурсов с целью максимально возможного охвата детей и подростков спортивно-массовой работой.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
9.	Обеспечить максимально полный охват детей и подростков из неблагополучных семей, групп социального риска в летнее время с пребыванием детей в загородных оздоровительных лагерях, трудоустройство в летние месяцы в трудовые бригады.	ежегодно			Психолог, классные руководители
10.	Организовать оздоровление и отдых детей из малоимущих и многодетных семей в каникулярное время.	ежегодно			Психолог, классные руководители
11	Организовать горячее питание учащихся. Подготовить список учащихся из многодетных и малообеспеченных семей для получения горячего питание за счет средств местного бюджета.	ежегодно			Заместитель директора по У ВР
12.	Обеспечить противопожарную безопасность, антитеррористическую защищенность образовательной организации.	ежегодно			Заместитель директора по УВР. Учитель ОБЖ
13.	Провести мониторинг по созданию здоровьесберегающего пространства образовательной организации.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
14.	Разработать целевую программу "Совершенствование системы питания в школе".	ежегодно			Заместитель директора по УВР
15.	Использовать здоровьесберегающие технологии в целях предупреждения учебных перегрузок обучающихся.	ежегодно			Учителя-предметники
16.	Обеспечить соблюдение гигиенических требований к режиму учебно-воспитательного процесса согласно санитарным нормам.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
17.	Обеспечить проведение профилактических осмотров учащихся в соответствии с существующими требованиями и динамичское наблюдение за состоянием здоровья учащихся.	ежегодно			медработники
18.	Создать на базе школьной библиотеки постоянно действующие выставки по профилактике курения, употребления учащимися наркотиков, алкоголя.	ежегодно			Библиотекарь
19.	Обеспечить реализацию мероприятий, направленных на сохранение, поддержание и коррекцию здоровья учащихся (требования к режиму занятий и составлению расписаний, двигательная активность, питание, закаливание, антистрессовая стратегия жизни, социально безопасное поведение, использование немедикаментозных методов оздоровления).	ежегодно			Заместитель директора по УВР

Управление качеством образования.

а) совершенствование нормативно-правовой базы школы

В соответствии с п.п. 5,7 ст. 108 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" не позднее 1 января 2016 года надлежит привести в соответствие с данным Федеральным законом всю нормативную правовую базу учреждения. Учитывая данное обстоятельство, планируется провести следующие изменения:

№ п/п	Наименование документа	Сроки внесения изменений	Ответственные
1	Наименование учреждения привести в соответствии с требованиями Федерального Закона « Об образовании в РФ».	2015 год	Директор школы
2	Внести изменения в учредительные документы школы.	2015 год	Директор школы
3	Пройти процедуру государственной аккредитации школы.	До октября 2015 года	Директор школы, заместитель директора по УВР
4	Разработать новые локальные акты учреждения	2015-2016 годы	Директор школы заместитель директора по УВР

б) совершенствование нормативно-правовой базы школы в связи с реализацией ФГОС НОО ООО

№	*Содержание работы*	*Сроки*	*Сведения об объемах финансиро-* *вания*		*Ответственные*
			*объем*	*источник*
1	Внести изменения в локальные акты школы в связи с вступлением в силу ФЗ "Об образовании в РФ".	2015-2016			Администрация школы
2	Разработать Положение об организации групп предшкольной подготовки.	2015-2016			Директор школы, заместитель директора по УВР
3	Разработать Положение о внутришкольном мониторинге учебно-воспитательного процесса.	2016			Директор школы, заместитель директора по УВР.
4	Разработать Положение об организации получения образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья.	2015-2016			Директор школы, заместитель директора по УВР
5	Разработать концепцию содержания воспитательной работы в школе в рамках дополнительного образования.	2015-2016			Директор школы, заместитель директора по УВР

в) кадровое обеспечение

№	*Содержание работы*	*Сроки*	*Сведения об объемах и источниках финансирования*		*Ответственные*
			*Объем* *(тыс. руб.)*	*Источник*
1.	Работу с педагогическими кадрами осуществлять, руководствуясь Федеральным Законом № 273 "Об образовании в Российской Федерации", Уставом школы и локальными актами, разработанными и утвержденными в школе.	постоянно			Заместитель директора по УВР
2.	Основной акцент сделать на диагностику кадрового состава, ежегодно проводить мониторинг по следующим направлениям: а) возраст; б) аттестация; в) награды; г) курсовая подготовка; д) посещение проблемных курсов в межкурсовой период; е) доля педагогов, постоянно применяющих цифровые образовательные ресурсы в своей деятельности; ж) доля педагогов, участвующих в конкурсах различного уровня; з) наличие публикаций.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
3.	Использовать различные способы материального и морального стимулирования учителей, в том числе представление к наградам.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
4.	Вносить коррективы в критериальную оценку труда качества и результативности педагогов с предварительным обсуждением на МО школы, педагогическом совете.	1 раз в год			Заместитель директора по УВР
5.	Обеспечить поддержку учителей, участвующих в профессиональных конкурсах различного уровня.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
6.	Обеспечивать оптимальной нагрузкой не ниже 18 часов учителей-предметников и учителей начальных классов.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
7.	Создавать условия для привлечения и закрепления в школе молодых педагогических кадров (оптимальная нагрузка, условия труда, меры по моральному, материальному стимулированию).	ежегодно			Заместитель директора по УВР
8.	Направлять на курсы повышения квалификации (1 раз в 3 года) педагогов школы на основе выявленных проблем осуществления эффективной профессиональной деятельности задач развития образовательного учреждения.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
9.	Ежегодно проводить диагностику и анализ результатов профессиональной деятельности педагогов.	ежегодно			Заместители директора
10.	Активизировать работу по привлечению педагогов школы к участию в профессиональных конкурсах.	ежегодно			Заместители директора
11.	Продолжить работу комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений школы.	ежегодно			Заместители директора

г) совершенствование образовательного процесса

№	*Содержание работы*	*Сроки*	*Сведения об объемах финансирования*		*Ответственные*
			*Объем*	*Источник*
1.	Организация образовательного процесса с ориентацией на требования ОСОКО, РСОКО, МСОКО, ШКОСО (общероссийской, региональной, муниципальной школьной системы. оценки качества образования).	2015-2018			Заместитель директора по УВР
2.	Проведение итоговой аттестации внешними экспертами после 4 класса.	2015-2018			Заместитель директора по УВР
3.	Активное использование педагогами инновационных образовательных технологий на базе нового учебного и компьютерного оборудования.	2015-2016 2016-2017 2017-2918			Учителя-предметники
4.	Развитие школьной медиатеки.	2015 - 2018			Библиотекарь
5.	Использование электронного журнала как части личностно-ориентированного подхода к обучению учащихся в школе.	ежегодно			Заместитель директора по УВР, Учителя-предметники
6.	Отслеживание единства преподавания, обучения и содержания образования на всех уровнях образования в условиях реализации.	2015-2016 2016-2017			Заместитель директора по УВР
7.	Освоение наряду с классно-урочной других форм обучения, в том числе внеурочной.	(согласно годовому плану работы)			Руководители МО
8.	Предоставление учащимся права получать образование в формах, предусмотренных ФЗ №273 "Об образовании в РФ".	ежегодно (согласно годовому плану работы)			Администрация школы

д) изменения в содержании образования

№	Содержание работы	Сроки	Сведения об объемах финансирования		Ответствен ные
			Объем	Источник
1	Разработка учебного плана, ориентированного на реализацию ФГОС	2015-2016 2016-2017 2017-2018			Заместитель директора по УВР
2	Моделирование образовательной системы на основе высокотехнологичной среды образовательного учреждения.	ежегодно			Руководители МО
3	Разработка индивидуального образовательного маршрута	2015-2018			Заместитель директора по УВР
4	Обеспечить внутришкольное управление процессом реализации ФГОС основного общего образования.	2015-2018			Заместитель директора по УВР
5	Организовать управление формированием универсальных учебных действий младших школьников в условиях введения ФГОС начального общего образования.	ежегодно			Руководитель МО начальных классов
6	Создание условий для позитивной адаптации социализации и интеграции учащихся к современным условиям жизни в процессе обучения.	2015-2018			Заместитель директора по УВР, психолог
7	Апробировать технологии формирования профессиональной субъективности учителей в условиях реализации ФГОС основного общего образования.	2016-2017			Заместитель директора по УВР Руководители МО
8	Использовать во внеурочной и урочной деятельности современные подходы для развития межкультурных коммуникаций обучающихся	ежегодно			Заместитель директора по УВР Руководители МО
9	Повышать комфортность и качество образовательной среды, как необходимое условие социальной адаптированности учащихся.	ежегодно			Директор школы
10	Использовать условия для корпоративного обучения учителей, как методический ресурс повышения качества образования.	ежегодно			Руководители МО
11	Построение индивидуальной траектории квалификации учителя, в основе реализации требований к качеству образования, в соответствии с ФГОС.	2015-2016			Заместитель директора по УВР Руководители МО
12	Наблюдение за формированием личностных результатов учащихся начальных классов и учащихся ООО. Мониторинг метапредметных и личностных результатов учащихся.	ежегодно			Руководитель МО начальных классов, Учителя предметники
13	Введение электронных образовательных ресурсов в учебной и внутренней деятельности для формирования творческих и учебно-познавательных компетенций учащихся.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
14	Использование интерактивных учебных материалов в формировании познавательного потенциала младших школьников.	ежегодно			Руководитель МО начальных классов
15	Применение дистанционных технологий в образовании.	2015-2018			Заместитель директора по УВР
16	Новые подходы к оцениванию сформированности социальной зрелости старшеклассников в условиях введения ФГОС общего образования.	2017-2018			Заместитель директора по УВР Классные руководители

е) Работа по реализации ФГОС

*Работа по реализации ФГОС.*
1	Семинар: О работе педагога 1-х класса с электронными образовательными и методическими ресурсами Интернет в ходе реализации ФГОС.	Февраль 2016	Руководитель МО начальных классов
2	Декада педагогического мастерства (обобщение опыта работы учителей, мастер-классы, открытые уроки) с применением современного учебного оборудования.	По плану работы МО	Руководители ШМО
3	Планирование работы по внедрению ФГОС НОО и ООО. Внесение изменений в ООП НОО. Разработка рабочих программ по предметам и программы внеурочной деятельности. Анализ имеющегося учебного фонда библиотеки для работы по ФГОС НОО и ООО.	ежегодно	заместитель директора по УВР
4	Организация работы в личном образовательном пространстве учителей школы. Организация доступа педагогов к электронным образовательным и методическим ресурсам Интернет. Издание приказов по ОУ по реализации ФГОС Утверждение образовательной программы ООО и рабочих программ учебных предметов.	ежегодно	зам. директора по УВР
5	Организация работы МО учителей по теме « Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы и технология оценивания образовательных достижений».	2015- 2016	Руководители ШМО
6	Апробация новых форм учебной деятельности. Открытые уроки по формированию УУД в НОО и ООО.	2015-2016	зам. директора по УВР
7	Мониторинг по выявлению уровня компетенции учителей по определению уровня сформированности УУД у обучающихся.	ежегодно	зам. директора по УВР
8	Анализ деятельности каждого педагога, работающего в рамках ФГОС НОО и ООО. Анализ материально-технических условий школы при реализации ФГОС НОО и ООО.	ежегодно	зам. директора по УВР
9	Конструирование измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС.	ежегодно	зам. директора по УВР
10	Пропедевтика формирования универсальных учебных действий у учащихся.	ежегодно	зам. директора по УВР

ж) влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования

№	Содержание работы	Сроки	Ответственные
1	Обучение по 5-дневной учебной неделе в 1-6 классах	ежегодно	зам. директора по УВР
2	Организация курсов по выбору в 9-11 классах.	ежегодно	зам. директора по УВР
3	Организация работы по направлениям внеурочной деятельности учащихся	ежегодно	зам. директора по УВР
4	Организация работы в дифференцированных группах с использованием здоровьесберегающих технологий.	ежегодно	зам. директора по УВР
5	Организация работы в соответствии с Федеральным Законом № 273 "Об образовании в Российской Федерации" (семейная форма образования, индивидуальный учебный план и другие).	2015-2018	зам. директора по УВР
6	Обеспечение преемственности между школами 1,2 и 3 уровней обучения.		зам. директора по УВР
7	Организация работы по профессиональному самооопределению через усиление профориентационной работы на протяжении всего периода обучения.	2015-2018	зам. директора по УВР

з) инновации в технологиях обучения, воспитания и развития

№	*Содержание работы*	*Сроки*	*Сведения об объемах финансирования*		*Ответственные*
			*Объем*	*Источ-ник*
1	Внедрение новых технологий развивающего обучения.	2015-2018			Руководители МО, зам. директора по УВР
2	Разработка и внедрение технологий организации учебно-воспитательного процесса, ориентированных на формирование социально активной и социально-адаптированной личности.				Руководители МО
3	Использование диалоговых форм обучения, инновационных технологий развивающего обучения. Предупреждение отставания учащихся и создание условий для достижения каждым учащимся базового уровня в зоне ближайшего развития.	2015-2018			Заместитель директора по УВР
4	Развитие творческого самостоятельного мышления учащихся, формирования у них умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации.	2015-2018			Руководители МО
5	Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся с использованием ИКТ.	2015-2018			Руководители МО
6	Совершенствование работы медиатеки школы по накоплению в ней информационных ресурсов и дальнейшего их использования в образовательном процессе.	2015-2018			Библиотекарь
7	Оснащение образовательного процесса современной компьютерной техникой, освоение программы "NetScool".	2015-2018	200	бюджет	Директор школы
8	Использование инфоhмационно-аналитической системы управления, построенной на принципах менеджмента качества образования.	2015-2018			Директор школы Заместитель директора по УВР
9	Внедрение системы электронного документоборота.	2015-2018			Заместители директора УВР

и) инновации в условиях организации образовательного процесса

№	*Содержание работы*	*Сроки*	*Сведения об объемах финансирования*		*Ответственные*
			*Объем*	*Источ-* *ник*
1	Проведение мониторинга основных составляющих ресурсного обеспечения процесса управления системы школьного образования.	2015-2016			Директор школы
2	Кадровые и методические: - чествования династии педагогов, учителей-энтузиастов со своими планами и творческими замыслами; - стимулирование педагогов за применение инновационных методик и высокие результаты работы; - вовлечение большего числа учителей в системную исследовательскую работу по совершенствованию содержания и методики преподавания предмета; - систематическое использование учителями интерактивных форм обучения учащихся и цифровых образовательных ресурсов сети Интернет; - работа учителей по авторским программам; - стимулирование участия учителей в конкурсах федерального, регионального, муниципального уровней; - систематизация методической работы в школе, усиление взаимодействия методических объединений для достижения общей цели; - модернизация системы образовательной работы в школе; - организация и содержательная поддержка самообразовательной работы педагогов, в том числе на различных курсах; - создание условий для построения школьниками индивидуальных программ; - создание условий для повышения их профессионального уровня (повышенная профессиональная мобильность).	2015-2018			Директор школы Заместитель директора по УВР Руководители МО
3	Создание условий для развития творческого потенциала учителей и учащихся, получение опыта организаторской деятельности молодыми специалистами, обобщение и распространение опыта работы учителями-наставниками (в т.ч. в сети Интернет).				Руководители МО
4	Организация мониторинга использования новых технологий в образовательном процессе.				Заместитель директора по УВР

Основные направления воспитательной системы школы

№ *п/п*	*Содержание*	*Сроки*	*Исполнители*

I.	*Воспитание патриотизма.* Формирование гуманистических ценностей, мировоззренческих начал, гражданской позиции учащихся.
1.	*Работа по воспитанию уважения к истории школы и ее традициям*
1.1.	Организация и проведение традиционных школьных праздников: дня знаний, праздника последнего звонка выпускников, праздника окончания начальной школы, выпускного вечера, фестиваля «Дружбы народов»	2015-2018	Заместитель директора по УВР, МО классных руководителей, совет старшеклассников
1.2.	Проведения Дня открытых дверей. Использование разнообразных форм работы с родителями, создание выставок на основе семейного ремесла , проведение виртуальных исторических экскурсий.	2015-2018	Заместитель директора по УВР, МО классных руководителей, совет старшеклассников
1.3.	Создание проектов по изучению отдельных страниц истории школы. Проведение викторины по знанию истории школы.	2015-2018	Библиотекарь
1.4.	Встреча с выпускниками разных лет. Празднование юбилейных дат школы.	2015-2018	Заместитель директора по УВР
1.5.	Работа по взаимодействию с ветеранами педагогического труда, оказание им шефской помощи.	2015-2018	Заместитель директора по УВР
1.6.	Ежегодное проведение Дня учителя.	2015-2018	Заместитель директора по УВР
1.7.	Проведение ежегодного награждения лучших учащихся школы по результатам учебного года.	2015-2018	Заместитель директора по УВР
2.	*Воспитание патриотизма через использование традиций родного села, региона, России.* *Проведение мероприятий, посвященных славным историческим событиям России*
2.1.	Проведение классных часов, посвященных дням воинской славы с привлечением ветеранов боевых действий, детей войны.	2015-2018	Заместитель директора по УВР классные руководители
2.2.	Проведение экскурсий по стране.	2015-2018	Классные руководители
2.3.	Проведение акции «Цветы солдату».	2015-2018	Классные руководители
2.4.	Формирование фонда записей на электронных носителях презентаций, фильмов художественно-патриотической направленности. направленности направленности.	2015-2018	Библиотекарь

	Формирование позитивного отношения общества к военной службе и положительной мотивации у молодых людей относительно прохождения военной службы по контракту и призыву
3.1.	Проведение круглого стола для учащихся 9-11 классов «Служба в армии. Кто «за»?»	2015-2018	Классные руководители
3.2.	Встречи классов с отцами, прошедшими воинскую службу.	2015-2018	Классные руководители
3.3.	Несение вахты памяти у памятника Героям фронта.	2015-2018	Классные руководители
4.	*Изучение истории Российской Федерации через государственную символику*
5.1	Проведение викторины «Учиться, чтобы знать» для учащихся школы.	2015-2018	Заместитель директора по УВР
5.2.	Работа по знанию Государственного гимна РФ. Исполнение гимна на торжественных мероприятиях школы.	2015-2018	Классные руководители
5.3.	Оформление постоянно действующих стендов в фойе, в кабинетах, классных уголках.	2015-2018	Заместитель директора по УВР

II.

Развитие одаренности учащихся

Развитие творческой одаренности. Развитие природных способностей учащихся через учет ихинтересов и возможностей.

1.1.

Реализация ФГОС через объединения

дополнительного образования.

2015-2018

Педагоги дополнительного

образования

1.2

Организация и проведение

традиционных праздников.

2015-2018

Классные руководители,

родительские

комитет классов,

актив классов

1.3.

Организация проектной деятельности, связанной с проведением традиционных школьных дел.

2015-2018

Классные руководители,

активы классов

1.4.

Создание творческих

проектов, сопровождающих

проведение классных часов.

2015-2018

Руководители объединений

дополнительного

образования

1.5.

Совершенствование форм работы, расширение связей с учреждениями дополнительного образования.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

Развитие академической и интеллектуальной одарённости.

Воспитание разносторонне развитой личности, интеллектуально готовой к продолжению непрерывного образования.

2.2

Участие в международных играх: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Олимпус», «Золотое руно», «Британский бульдог», КИТ и другие.

2015-2018

Руководители МО

2.3

Проведение интеллектуальных игр во 2-9 классах.

2015-2018

Руководители МО

2.3

Участие в муниципальных, региональных конкурсах и фестивалях,

способствующих развитию

интеллектуальной одарённости.

2015-2018

Руководители МО

2.4

Проведение предметных тематических недель.

2015-2018

Руководители МО

2.5

Оформление стенда в фойе «Гордость школы».

2015-2018

Руководители МО

Развитие лидерской одарённости.

Воспитание личности, способной участвовать в социальных преобразованиях общества.

3.1.

Создание педагогически целесообразной структуры ученического самоуправления. Активизация работы совета старшеклассников, старостата, музыкального, спортивного, общественно- информационного центров самоуправления.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

3.2.

Проведение школьных

конференций актива старшеклассников.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

3.3.

Привлечение актива к реализации общественно- значимых дел, к активной

внеурочной деятельности.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

3.4.

Участие в муниципальных конкурсах и фестивалях, посвященных развитию

лидерской одарённости.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

Развитие спортивной одарённости.

Вооружение учащихся знаниями о человеческой природе, о значимости движения в жизни человека.

4.1.

Реализация ФГОС через работу

дополнительного образования.

Совершенствование работы

спортивных секций.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

4.2.

Участие в муниципальных и региональных соревнованиях (по графику).

2015-2018

Учителя физической культуры

4.4.

Проведение классных часов,

посвященных организации здорового образа жизни.

2015-2018

Заместитель директора по УВР,

Классные руководители

Воспитание трудолюбия.

Побуждение личности учащегося к качественному выполнению деятельности выбору способов ее осуществления.

5.1.

Работа отряда по озеленению территории школы (уборка, поддержание порядка, содержание цветников, кустов).

2015-2018

Учителя технологии, классные руководители

5.2.

Организация трудовой деятельности учащихся на пришкольном участке и

в помещении школы с письменного разрешения родителей.

2015-2018

Учителя технологии, классные руководители

Деятельность общественно-информационного центра.

Расширение информационного пространства учащихся и включение их в совместную деятельность в освоении этого пространства.

6.1.

Работа школьного сайта. Освещение событий школы.

2015-2018

Заместитель директора по ВР

6.2.

Работа школьного информационного центра.

Подготовка предметных недель, фестивалей, классных часов.

2015-2018

Руководители МО

6.3

Работа школьного информационно-ресурсного облака

2015-2018

Заместитель директора по ВР,

учителя предметники

Развитие работы по предупреждению

и профилактике асоциального поведения учащихся. Развитие правовых основ.

Воздействие различных структур общества на личность учащегося с целью усвоения ею принципов правового государства.

7.1.

Участие профилактической работе.

2015-2018

психолог

7.2.

Проведение координированной работы

органами опекунства и попечительства, учреждениями здравоохранения в целях профилактики асоциального поведения учащихся.

2015-2018

Заместитель директора по УВР, психолог, классные руководители

7.3.

Проведение дней правовых

знаний совместно с представителями

правоохранительных органов. Проведение тематических классных часов «Закон и ты».

2015-2018

Заместитель директора по УВР,

классные руководители

7.4.

Организация встреч с работниками ГИБДД с целью изучения ПДД с учащимися школы

2015-2018

Заместитель директора по УВР, классные руководители

7.5.

Организация встреч с врачами по профилактике социально опасных заболеваний.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

Совершенствование работы МО классных руководителей.

8.1.

Разработка программ по реализации ФГОС (внеурочная деятельность).

2015-2018

Заместитель директора по УВР

8.2.

Участие в конкурсах

разработок педагогических

программ классных часов.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

8.3.

Разработка, изучение, использование в

работе локальных актов,

способствующих безопасности про ведения школьных мероприятий.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

8.4.

Расширение методической подготовки классных руководителей, через регулярные заседания МО

классных руководителей.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

8.5.

Разработка положений для проведения школьных конкурсов.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

8.6.

Составление портфолио каждого классного коллектива.

2015-2018

Классные руководители

Дальнейшее развитие физической культуры и спорта

№

п/п

Содержание работы

Сроки

выполнения

Исполнители

Внеурочная деятельность.

1.1.

Реализация ФГОС через работу дополнительного образования.

Совершенствование работы

спортивных секций.

2015-2018

Заместитель директора по УВР

1.2.

Мониторинг уровня состояния здоровья учащихся.

2015-2018

Заместитель директора по УВР.

Классные руководители

1.3.

Участие в олимпиадах (по графику)

2015-2018

Заместитель директора по УВР

1.4.

Участие в муниципальных и

региональных соревнованиях

(по графику).

2015-2018

Учителя физической культуры

1.5.

Проведение школьного «Дня здоровья».

2015-2018

Зам. дир.УВР

Учителя физической культуры

1.6.

Проведение традиционных соревнований «Папа, мама, я -

спортивная семья».

2015-2018

Классные руководители Учителя физической культуры

1.7.

Проведение первенства

школы по игровым видам

спорта ( пионербол, баскетбол, волейбол, футбол, лапта).

2015-2018

Учителя физической культуры

1.9

Проведение

школьной спартакиады.

2015-2018

Учителя физической культуры

Проведение мероприятий здоровьесберегающего характера в образовательном процессе

№	*Содержание работы*	*Сроки*	*Сведения об объемах и источниках финансирования*		*Ответственные*
			Объем (тыс. руб.)	Источник
1.	Составление социологических карт по классам, составление списков: - учащихся группы риска; - многодетных семей; - малообеспеченных семей; - неполных семей;	ежегодно			Психолог
2.	Поддержание в школе надлежащих санитарно-гигиенических условий.	Постоянно			Директор школы
3.	Составление индивидуальных учебных планов для учащихся с ограниченными возможностями, которые обучаются на дому.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
4.	Диспансеризация учащихся и учителей школы.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
5.	Проверка состояния охраны труда в школе и документации по охране труда в учебных кабинетах.	2 раза в год			Ответственный за охрану труда
6.	Обеспечение всех учащихся горячим 2-х разовым питанием.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
7.	Организация дополнительных каникул для учащихся 1-х классов.	ежегодно февраль			Заместитель директора по УВР
8.	Оформление информационного стенда по профилактике заболеваний.	ежегодно			Заместитель директора по УВР
9.	Озеленение учебных кабинетов и территории школы.	постоянно			Классные руководители Зав. кабинетами
10	Создание в библиотеке уголка методической литературы по проблеме здорового образа жизни.	ежегодное обновление			Библиотекарь
11	Мониторинг уровня физического здоровья детей.	ежегодно			Учителя физической культуры
12	Решить вопрос с занятиями физкультурой учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.	2015			Директор школы
13	Активное внедрение различных форм оздоровления учащихся.				Учителя физкультуры
14	Проведение динамических пауз , физкультминуток.	ежегодно			Учителя первых классов
15	Проведение внеклассных и внешкольных мероприятий с целью укрепления здоровья учащихся.	ежегодно			Учителя физкультуры
16	Проведение месячника пропаганды здорового образа жизни.	2015-2018			Заместитель директора по УВР, учителя ФК
17	Обеспечение медицинскими аптечками медицинского кабинета и учительской.	ежегодно			Директор школы
18	Замена ученической мебели в кабинетах.	ежегодно			Директор школы Зав. кабинетами
19	Организация ремонта учебных кабинетов (3-4 кабинета в год).	ежегодно			Зав. кабинетами
20	Обеспечение готовности школьных помещений.	ежегодно			Директор школы
21	Проведение тренировок по эвакуации учащихся из школьного здания.	ежегодно (1 раз в квартал)			Учитель ОБЖ

Инновационная работа в образовательной организации

№	Содержание работы	Сроки выпол-нения	Сведения об источниках и объемах финансиро-вания		Исполнители
			Объем	Источник
Организация работы школы в статусе муниципальной опорной площадки.
1	Обеспечение преемственности в инновационной работе. Социально-личностный подход к педагогическому сопровождению образовательного процесса.	2015-2016			Руководители МО
2	Формирование проектных групп и объединений. Тематическое планирование проектной деятельности групп и объединений.	ежегодно			Руководители МО
3	Отслеживание результатов инновационной деятельности, совместное обсуждение проведенной работы, сбор накопленных материалов.	ежегодно			Руководители МО
4	Творческие отчеты учителей (открытые уроки и мероприятия).	ежегодно			Руководители. МО
5	Мониторинг по качеству использования медиаресурсов.	ежегодно			Руководители МО
6	Освоение педагогами школы современных образовательных технологий: - технология развития критического мышления; - технологии модульного обучения; - технологии эффективной педагогической коммуникации (дебаты, кейс-технологии); - критические технологии.	ежегодно			Руководители МО
7	Семинар: «Использование ИКТ при проведении мониторинга качества знаний».	Ноябрь 2015 года			Руководители МО
8	Контроль за использованием электронных сервисов.	ежегодно			Руководители МО
9	Организация дистанционного обучения.	2015-2018			Ответственный за ИКТ
10	Презентация результатов ИД в профессиональном сообществе.	2015-2018			Руководители МО
11	Создание комплексной системы информационного обеспечения всей системы школьного образования.	2015-2018			Директор школы Ответствен ный за ИКТ
12	Использование компьютеров в управленческой деятельности.	С 2015 года			Ответствен ный за ИКТ
13	Изыскание средств на обновление локальной сети.	2016 -2017			Директор школы
14	Создание компьютерного банка данных о нормативно-правовой базе школы.	ежегодно			Ответствен ный за ИКТ
15	Анализ обеспечения преподавателей – предметников, классных руководителей полноценными автоматизированными рабочими местами на базе мобильных и стационарных компьютерных устройств, оснащённых программным обеспечением для ведения электронных классных журналов.	ежегодно			Ответствен ный за ИКТ
16	Организация работы в электронном журнале. Консультирование учителей по синхронизации итогов деятельности в ЭЖ, дневников, документации	ежегодно			Ответствен ный за ИКТ
17	Проведение классных родительских собраний с целью консультирования родителей по работе с электронными дневниками.	ежегодно декабрь			Классные руководители
18	Работа с ЭЖ, консультирование педагогов по созданию электронного портфолио учеников.	ежегодно			Ответствен ный за ИКТ Классные руководители
19	Развитие ресурсной базы образовательного пространства.	ежегодно			Директор школы
20	Использования системы электронного оповещения родителей через систему NetSchool.	ежегодно, начиная с 2015 – 2018 года			Директор школы Ответствен ный за ИКТ
21	Деятельность, направленная на развитие и улучшение образовательного процесса, повышения качества образования, развитие вариативности образования.				Директор школы

Методология реализации Программы

В качестве методологической основы моделирования Единого информационного образовательного пространства нашей школы мы избираем позиции:

1) Эволюционного подхода, который позволяет использовать накопленный потенциал и выполнить важную стабилизирующую функцию, который предполагает регулярное определение узловых мест практики развития школы и идеологических основ ее преобразования, который содержит в своих сущностных основах:

- принцип партнерства, реализуемый через содружество и взаимодействие на уровне совместных комплексных проектов;

принцип профессионализации, реализуемый через механизм экспертного сопровождения принятия решений во всех структурных подразделениях школы;

- принцип технологизации, реализуемый через включение в образовательные процессы современных достижений науки и техники, способствующих производству, воспроизводству и тиражированию качественных показателей конечного продукта.

2) Системного подхода, с его философскими положениями о всеобщей связи, взаимной обусловленности и целостности явлений и процессов окружающей действительности.

Накладываясь на управленческий аспект моделирования Программы деятельности, его принципы позволяют:

вычленять и всесторонне исследовать каждый компонент системы, полноту их состава в целях достижения «эффекта» ее целостности;
определять всю совокупность структурных связей и, в случае необходимости, вмешиваться в их организацию, изменять, делать структуру более совершенной;
разобраться в механизме функционирования, как отдельных звеньев системы, так и ее целостной организации, управлять этим механизмом на научной основе;
определять тенденции и предвидеть уровни развития системы на том или ином ее этапе, как важнейшее условие совершенствования процесса.

3) Квалиметрического подхода, который предполагает познание явления с позиций его мерности и оценки качества, что для управления является закономерной потребностью функционирования и развития.

Вне его позиций невозможно выйти на конкретику прогнозирования качественных показателей деятельности субъектов образования, оценивать получаемый результат, анализировать его причинно-следственные связи. Его практико-ориентированная платформа, в свою очередь, базируется на средствах экспертизы и таксономической типологии. Отсюда и наше особое внимание к мониторингу качества (результата, процесса, управления) как важнейшему элементу механизма реализации Программы.

4) Компетентностного подхода, который по праву считается сегодня одной из основных линий модернизации системы оценки качества достижений воспитанников образовательных учреждений.

В контексте его позиций становится обязательным для педагогической практики не столько выяснение того, в какой мере ребенок освоил (запомнил) формально-знаниевый компонент обязательного минимума содержания образования, сколько выявление их способности использовать освоение содержания образования для решения практических, познавательных, ценностно-ориентационных и коммуникативных задач и проблем.

Механизм управления Программы

Несмотря на то, что представляемая Программа является формой (документом) управленческого решения, включаемого в технологию деятельности школы, о специфике ее управленческих позиций следует сказать все же отдельно.

Особенность управленческого механизма данной Программы состоит в том, что за его основу взят синтез современной, ориентированной на результат философии управления («управление по результатам») и позиции направленного стимулирования мотивационной сферы творческой деятельности педагогов, базирующегося на анализе потребностей среды и содержания идей творческого потенциала школы.

Эффективность системы внутришкольного управления должна способствовать гармонизация содержательной и управленческой деятельности. Причем, для каждого отдельного структурного подразделения предусматриваются конкретные цели, где оценивается сложность и неоднородность объекта управления, четко прописываются границы «территории ответственности» каждого управленца.

Эта система предусматривает вариативность и оптимальную технологичность содержания, средств, форм и методов обучения, где в управлении активно задействованы не только директор, его заместители и учителя школы, но и сами учащихся.

В системе управления школы функционируют не отдельные модули, а их оптимальная интегрированная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями:

полный охват всех направлений работы;
координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;
адаптивность управленческой модели к изменяющимся социально-экономическим и педагогическим условиям,
открытость, позволяющая субъектам управления своевременно вводить в имеющуюся систему новые структуры;
оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа общественности к принятию управленческих решений.

Ожидаемые результаты и их оценивание

Важнейшим результатом осуществления Программы, ее главным социальным эффектом, станет формирование современной высокоэффективной системы образовательной деятельности, поддерживаемой нормативной базой, которая, в свою очередь, и обеспечит необходимые условия для сохранения, создания, распространения и беспрепятственного освоения образовательных ценностей в новых условиях.

Прогнозируемые результаты по итогам реализации Программы развития

Улучшены интегративные результаты образовательного процесса у большинства (не менее 80%) учащихся школы, качества образования, воспитанности и здоровья.

К 2018 году обеспечено качество обучения в соответствии с планируемыми показателями, подтвержденными внешней экспертизой, а именно:

- выполнены требования образовательного стандарта в соответствии с аттестационными нормами, сохранены результаты единого государственного экзамена (ежегодно выше средних показателей по городу и области в течение 3-х лет);

- вовлечены в исследовательскую работу не менее 60% учащихся с использованием новых технологий; достигнуты позитивные результаты в научно-исследовательской и творческой деятельности учащихся (увеличено число участников городских, областных олимпиад, конкурсов, соревнований - ежегодно на 3-5 %);

- созданы условия для удовлетворения потребностей педагогов в непрерывном повышении уровня их профессиональной компетенции (доведены к 2018 году до 100%); потребности учащихся - в обеспечении равного доступа к информационным ресурсам.

На последнем этапе реализации программы обеспечена положительная динамика уровня культуры и воспитанности:

- произошли изменения ценностных ориентаций школьников: от разрушающих к созидающим (не менее 57%), сформирована активная гражданская позиция (не менее, чем у 72% выпускников);

- сформирована у выпускников школы готовность к самостоятельному осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории на уровне не ниже среднего; создана специальная среда, позволяющая моделировать ситуации выбора на основе интересов школьников (обеспечена занятость учащихся 1-9 классов во вне урочное время на уровне 100%, имеются индивидуальные образовательные планы у учащихся 3 ступени на уровне 100%);

- изменились в сторону роста показатели сформированности осознанного стремления обучающихся к сохранению физического, психического и социального здоровья (на 3-5%), созданы условия для внедрения современных методов мониторинга социально- психологического здоровья, приобретены компьютерные программы комплекса психодиагностических методик в количестве 12 шт.

Таким образом, в ходе реализации Программы развития будет сформирована школа, реализующая образовательные программы разных уровней через выработку траектории развития каждого участника образовательного процесса. Содержание школьных программ, технологии обучения и методы оценки качества образовательного процесса будут приводиться в соответствие с требованиями современного общества. Повышение качества образования будет достигнуто через индивидуализацию образовательного процесса, т.е. результатом развития школы должно стать создание определенной информационной здоровьесберегающей образовательной среды, основанной на принципах гуманистической, личностно-ориентированной педагогики, способной удовлетворить познавательным потребностям учащихся, способствующей формированию гражданской позиции и развитию ключевых компетентностей.

Продуктом деятельности должна стать творческая лаборатория оснащенная современным компьютерным оборудованием и оргтехникой, позволяющая школе выйти на новый этап развития.

Финансирование программы осуществляется в рамках текущего бюджетного финансирования школы.

Также предполагается привлечение дополнительных внебюджетных источников финансирования в виде:

• добровольных пожертвований;

• целевых пожертвований благотворительных фондов;

• средств грантов.

Оглавление

Паспорт Программы развития-2

Информационная справка -6

Аналитические и прогностические обоснования Программы-19

Концепция новой Программы-20

Мероприятия программы-23

Методология реализации Программы-46

Стратегия и тактика реализации программы-46

Ожидаемые результаты и их оценивание-47

Распечатать эту страницу

Информационный портал образовательной организации

Набор в образовательную организацию и условия приема

Подписка на новости сайта

Общероссийский рейтинг школьных сайтов

«Победитель - 2016»

100 баллов из 100

Общероссийский рейтинг школьных сайтов 2017

Сайт проверен

Средняя общеобразовательная школа №2

Программа развития

Информационная справка

Часть I. Создание условий, обеспечивающих качество учебно-воспитательного процесса

1. Организационные условия.

2. Характеристика социального окружения.

3. Важнейшие этапы развития школы.

4. Объёмные данные о школе.

5. Индивидуализация учебного процесса.

6. Ресурсное обеспечение.

7. Содержание и технологии преподавания.

8. Поддержка учеников.

9. Возможности образовательной среды.

1о. Основные результаты инновационных процессов в школе.

Результаты обучения.

Удовлетворенность образовательным процессом.

Общие выводы.

Часть II. Аналитические и прогностические

обоснования Программы

Концепция новой Программы

ЧАСТЬ III. Мероприятия программы.

Методология реализации Программы

Механизм управления Программы

Ожидаемые результаты и их оценивание

Прогнозируемые результаты по итогам реализации Программы развития

Улучшены интегративные результаты образовательного процесса у большинства (не менее 80%) учащихся школы, качества образования, воспитанности и здоровья.

К 2018 году обеспечено качество обучения в соответствии с планируемыми показателями, подтвержденными внешней экспертизой, а именно:

На последнем этапе реализации программы обеспечена положительная динамика уровня культуры и воспитанности:

Финансирование программы осуществляется в рамках текущего бюджетного финансирования школы.

Также предполагается привлечение дополнительных внебюджетных источников финансирования в виде:

• добровольных пожертвований;

• целевых пожертвований благотворительных фондов;

• средств грантов.